Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En la actualidad, el discente debe estar bien preparado y desarrollar sus competencias para enfrentar los retos que el mundo globalizado impone, de lo contrario, se irá en picada a la marginación tanto social como laboral o profesional.

En aprendizaje actúa como motor de desarrollo de las capacidades intelectuales de la persona y lo hace a través de la memoria en tres fases: Registro-Almacenamiento-Recuperación.

Analizando los procesos de aprendizaje, concluyo que las concepciones que son congruentes con el enfoque a competencias son:

1. Aprendizaje significativo.

2. Aprendizaje por descubrimiento.

3. Constructivismo.

1. Aprendizaje significativo. Ausbel y Novak postulan que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico; para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Entonces el aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva; esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del estudiante.

2. Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

El descubrimiento consiste en la transformación de hechos o experiencias que se nos presentan, de manera que podamos ir más allá de la información recibida. En otras palabras, se trata de reestructurar hechos evidentes, de manera que puedan surgir nuevas ideas para llegar a la solución de problemas.

3. Constructuvismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determinan las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

En definitiva, Piaget dice que el conocimiento se desarrolla a base de una construcción ordenada de estructuras intelectuales que regulan los intercambios del sujeto con el medio. También menciona que el orden de esta estructura es universal. También dice que en cualquier nivel de la enseñanza en que nos encontremos, la educación tiene como meta ayudar a que los alumnos progresen de un estado inferior a un estado superior.